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Stress und Angst betreffen bereits Lehrer

Seit März 2020 haben die Lehrer aufgrund der neuen Telematikklassen und der Unsicherheit, dass die Wiedereröffnung von Bildungszentren inmitten einer Pandemie mit sich gebracht hat, Stress angehäuft.

Im September 2020 öffneten die meisten Schulen und Universitäten in Spanien ihre Türen wieder und erzeugten ein allgemeines Gefühl der Unsicherheit beim Lehrpersonal, wenn sie sich dem neuen Schuljahr 2020-2021 gegenübersehen.

Jüngste Studien haben gezeigt, dass Lehrer während der Haftzeit unter hohem Stress gelitten haben, weil sie sich in Rekordzeit an den Online-Unterricht anpassen mussten.

Die UNESCO hat bereits Verwirrung und Stress unter Lehrern als eine der nachteiligen Folgen von Schulschließungen identifiziert. Dies ist auf die plötzliche Umsetzung der Maßnahmen im Hinblick auf die Schließung der Zentren, die Unsicherheit hinsichtlich ihrer Dauer und die mangelnde Vertrautheit mit dem Fernunterricht zurückzuführen.

Depressionen und Schlafstörungen

Infolge der erhöhten Arbeitsbelastung und des erhöhten Unterrichts zu Hause leiden die Lehrer unter Stress, der von Symptomen wie Angstzuständen, Depressionen und Schlafstörungen begleitet wird. Studien, die vor der Pandemie durchgeführt wurden, ergaben außerdem, dass die Arbeit mit Informations- und Kommunikationstechnologien von zu Hause aus zu Spannungen, Angstzuständen, Burnout und verminderter Arbeitszufriedenheit führen kann.

Ebenso kann diese stressige Situation Auswirkungen auf die Gesundheit der Lehrer haben und infolgedessen zu Krankheitsurlaub, Fehlzeiten und schlechter Arbeitsleistung führen. Deshalb ist es wichtig, auf die emotionale Gesundheit der Lehrer zu achten, da dies das emotionale Wohlbefinden und Engagement der Schüler vorhersagt und auch deren Stress reduziert.

Vor diesem Hintergrund hat sich im Zusammenhang mit COVID-19 die Beschäftigungssituation von Lehrern mit mehr Entlassungen und Arbeitsplatzinstabilität verschlechtert. Mehrere Untersuchungen haben die Auswirkungen der Arbeitsplatzinstabilität auf Lehrer analysiert und gezeigt, dass dies wichtige psychologische Konsequenzen haben kann.

Gesundheitsverantwortung im Klassenzimmer

Der Unterricht kehrte im September zurück, aber die Richtlinien für Lehrer und akademische Zentren waren nicht klar, um weiterhin große Besorgnis über das neue Szenario zu zeigen. Darüber hinaus lag die Verantwortung für die Anwendung von Hygienemaßnahmen in den Händen jeder Schule, jedes Instituts und jeder Universität.

Angesichts dieser Situation hat eine interdisziplinäre Gruppe der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität des Baskenlandes, die seit März den emotionalen Zustand verschiedener Bevölkerungsgruppen misst, das Stressniveau untersucht, dem Lehrer zu Beginn des akademischen Jahres 2020-2021 ausgesetzt waren.

Die ersten Ergebnisse der Studie (die noch geprüft wird) zeigen, dass es einen hohen Prozentsatz von Lehrern gibt, bei denen Stresssymptome auftreten. Tatsächlich berichtete mehr als die Hälfte der Befragten über Stresssymptome.

Jetzt mehr Stress als in der Haft

Diese Symptomatik war sogar noch größer als in Zeiten der Entbindung, in denen Frauen mehr unter Stress leiden als Männer, wie dies bei den meisten Untersuchungen in verschiedenen Bevölkerungsgruppen auf der ganzen Welt der Fall war. Darüber hinaus wirkt sich die Instabilität des Arbeitsplatzes, unter der ein großer Teil des Lehrpersonals leidet, auch auf die Stresssituation aus.

Ein weiteres neues Ergebnis der von den Autoren durchgeführten Studie ist, dass die Lehrer im jüngeren Alter am stärksten unter Stress stehen und unter den Lehrern der ESO und dem Abitur sowie an der Universität ein niedrigeres Niveau aufweisen. Dies liegt an der großen Verantwortung der Säuglings- und Grundschullehrer, Kinder dazu zu bringen, die Sicherheitsbestimmungen einzuhalten, da sie weniger Autonomie haben.

Schließlich waren die älteren Lehrer diejenigen, die am meisten Stress gezeigt haben, im Gegensatz zu anderen Studien, in denen ältere Menschen angesichts von COVID-19 am wenigsten Stress haben. Die Notwendigkeit, sich an Technologien anzupassen, kann viel mit dieser Erkenntnis zu tun haben.

Yoga und volle Aufmerksamkeit

Es ist wichtig, auf die psychische Gesundheit der Lehrer zu achten, indem Menschen, die aus verschiedenen Gründen an psychischen Symptomen leiden, psychologische Unterstützung angeboten wird. Die Durchführung von Yoga oder Achtsamkeitsworkshops in akademischen Zentren kann das emotionale Umfeld der Zentren erheblich verbessern, die Gesundheit von Lehrern und Schülern sowie die akademische Leistung von Schülern verbessern.

Tatsächlich hat unser Team bereits während der Entbindung eine Entspannungsmaßnahme unter den Schülern durchgeführt, mit sehr positiven Ergebnissen.

Daher ist es wichtig, für die Beschäftigungsstabilität des Lehrpersonals zu sorgen, indem dauerhaftere Verträge geschlossen und der Zugang zu öffentlichen Plätzen erleichtert wird, um die Gesundheit, die wirtschaftliche Situation und die Qualität des Unterrichts zu gewährleisten.

Ebenso ist es völlig logisch, und umso mehr müssen wir uns jetzt um soziale Distanz kümmern, um das Lehrpersonal an Universitäten und Hochschulen zu erweitern, indem wir das Verhältnis der Schüler pro Lehrer senken.

Wie bereits gezeigt wurde, sind Telematikkurse, obwohl sie während der Entbindung sehr hilfreich waren, nicht die am besten geeignete Alternative. Die digitale Kluft kann die am stärksten gefährdeten Gruppen negativ beeinflussen, und der Missbrauch von Technologien kann die Gesundheit von Schülern und Lehrern erheblich beeinträchtigen.

Soziale Distanzierung und Telearbeit haben psychosoziale Konsequenzen, die durch die Einstellung und Betreuung von Lehrern verhindert werden könnten.

Nur so können gute Bedingungen geschaffen werden, die die Bildung und den emotionalen Zustand künftiger Generationen verbessern.

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